完善學生綜合素質(zhì)評價體系，增強評價真實性、科學性、有效性。深化考試招生。探索建立幼兒園服務區(qū)制度，努力保障適齡幼兒就近就便接受普惠性學前教育。鞏固義務教育免試就近入學和“公民同招”成果，落實以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學制度。落實普通高中屬地招生和“公民同招”，完善“一依據(jù)、一結合”的中考模式，穩(wěn)步推進綜合素質(zhì)評價在招生錄取中的使用；深入開展命題質(zhì)量評估。推進依標命題、難易適度、教考銜接，不斷提高中考命題質(zhì)量。推進協(xié)同育人。推動形成統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學校積極主導、家庭主動盡責、社會有效支持的協(xié)同育人格局，落實各方相應責任及溝通機制。平臺內(nèi)嵌《財政部固定資產(chǎn)數(shù)據(jù)代碼》。新疆中小學實驗教學與實驗室信息管理軟件

建好標準化實驗室。要堅持“夠用、好用、實用”的原則，按照《河南省中小學教育裝備標準》，科學配置中小學實驗室。保證實驗室、儀器（藥品）室、裝備室的數(shù)量、面積、儀器設備配備等達到標準要求，保障實驗教學活動的順利開展。繼續(xù)開展河南省教育裝備標準化實驗學校建設工作，按規(guī)劃到2022年底完成500所義務教育裝備標準化和50所普通高中教育裝備標準化實驗學校建設?？偨Y經(jīng)驗，提煉成果，組織推廣，充分發(fā)揮示范作用。探索建設創(chuàng)新型實驗室。在按標準建好實驗室、教室的基礎上，鼓勵探索建設數(shù)學實驗室等學科功能教室、綜合實驗室、教育創(chuàng)客空間等創(chuàng)新實驗室。重慶實驗教學與實驗實驗教學管理系統(tǒng)平臺內(nèi)置實驗與儀器操作技能試題。

實施學前教育普惠保障行動，推進質(zhì)量普惠發(fā)展1.擴大普惠性學前教育資源。優(yōu)化普惠性資源結構，穩(wěn)步增加公辦學位供給，積極扶持民辦園提供普惠。在城鎮(zhèn)新增人口集中地區(qū)新建、改擴建一批公辦園，依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心園辦好村園，實施鎮(zhèn)村一體化管理。統(tǒng)籌資源配置和入園需求變化，積極穩(wěn)妥消除幼兒園“大班額”。健全成本分擔機制。各地公辦園生均公用經(jīng)費標準原則上應于2024年達到600元/年·人，個別確有困難的地方可延至2025年。有條件的地方可進一步提高，目前標準高于600元的地方不得下調(diào)。

提高教師專職化專業(yè)化水平，建立思政課教師教研共同體、集體備課制度。開展“學習新思想做好接班人”“開學課”等德育品牌活動。加強科學與文化素質(zhì)培養(yǎng)。落實義務教育、普通高中課程方案和課程標準。深入實施國家基礎教育教學成果推廣應用計劃，遴選基礎教育精品課，推進教學方式方法創(chuàng)新。加強科學教育，開齊開好科學類課程。加強學校實驗室建設，保證完成必做實驗和開展探究實踐活動。豐富科學教育資源，開展科普教育和科技創(chuàng)新實踐活動。實施青少年學生讀書行動，豐富讀書資源，建設讀書服務平臺，引導學生多讀書、讀好書、善讀書。推進數(shù)字化賦能教學質(zhì)量提升。

國家繼續(xù)支持縣中改善辦學條件和提升辦學質(zhì)量。實施特殊教育學生關愛行動，強化質(zhì)量融合發(fā)展。擴大特殊教育資源。鼓勵20萬人口以上的縣辦好一所達到標準的特殊教育學校，20萬人口以下的縣因地制宜設立特教班；推動省會城市、計劃單列市及較大城市加快建設孤獨癥兒童特殊教育學校。積極發(fā)展學前教育和高中階段特殊教育，鼓勵有條件的地區(qū)建設從幼兒園到高中全學段銜接的十五年一貫制特殊教育學校。推進普惠融合發(fā)展。優(yōu)先將家庭經(jīng)濟困難的殘疾兒童納入資助范圍，對殘疾學生特殊學習用品、教育訓練、交通費等予以補助。專業(yè)支撐與數(shù)字賦能行動。內(nèi)蒙古實驗教學與實驗儀器實驗教學信息系統(tǒng)

保證生產(chǎn)數(shù)據(jù)報表的統(tǒng)一性。新疆中小學實驗教學與實驗室信息管理軟件

開展實驗教學評價?？茖W運用考試評價方式，在綜合學生日常實驗教學活動參與情況評價的基礎上，持續(xù)做好初中畢業(yè)生中招理化生實驗操作考試工作，認真貫徹落實《河南省教育廳關于推進中招實驗操作考試信息技術應用工作的通知》(教技裝〔2018〕811號)要求，確保按省統(tǒng)一規(guī)劃，積極推動信息技術手段在中招實驗操作考試中的應用；積極探索小學實驗能力考核評價機制方法；從2024年起將普通高中實驗操作考試納入全省統(tǒng)一學業(yè)水平考試。規(guī)范實驗室建設與管理新疆中小學實驗教學與實驗室信息管理軟件