當(dāng)感覺的統(tǒng)合協(xié)調(diào)時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、移動(dòng)時(shí)，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中則表現(xiàn)出適應(yīng)性強(qiáng)，在語(yǔ)言表達(dá)上表現(xiàn)出溝通能力強(qiáng)。神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)兒童往往在感覺統(tǒng)合方面展現(xiàn)出各感官信息在進(jìn)入大腦后整合出現(xiàn)問題或不足。譬如說(shuō)，人類在進(jìn)行一項(xiàng)工作時(shí)，會(huì)先觀察自己和環(huán)境間的關(guān)系，再依照需要逐步完成，這便是所謂的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力并非思考，它只是一種下意識(shí)的反應(yīng)，沒有記憶積累，屬于身體的智能。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，重于溝通，而不在思考。幼兒從不去記憶他講過的話，需要怎么講，他便怎么講，不受思考的局限。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)超過大人的根本原因就在這里。大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理隨后作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力,簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。臺(tái)州小孩感統(tǒng)測(cè)評(píng)

7——12歲的感統(tǒng)發(fā)展：這個(gè)階段延續(xù)前期的生理機(jī)能發(fā)展，并進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了肌力、耐力、肌肉組織能量代謝水平。主要表現(xiàn)為量的積累。感覺皮膚及感官系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基本成熟，趨近成人水平，大腦高級(jí)功能進(jìn)一步發(fā)展，成為影響感覺統(tǒng)合能力的主要因素，此時(shí)注意力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、自我監(jiān)控能力、表達(dá)能力等高級(jí)心理功能發(fā)展到相當(dāng)高的水平，可以有效控制低位中樞以外周中樞的活動(dòng)。表現(xiàn)為個(gè)體可以完成復(fù)雜的動(dòng)作技能以及認(rèn)知、言語(yǔ)等。臺(tái)州幼兒感統(tǒng)咨詢“感統(tǒng)”是指將人體各部分感覺信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。

    家長(zhǎng)和體育老師如果不懂感覺統(tǒng)合理論，就無(wú)法理解孩子的“做不到”，甚至?xí)J(rèn)為“就是不會(huì)才要練，練久了就會(huì)”而強(qiáng)迫孩子去做，給孩子造成了強(qiáng)大的心理壓力?？傊?，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動(dòng)或游戲。它是個(gè)別化、針對(duì)性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開發(fā)活動(dòng)，所以，請(qǐng)大家一定要在孩子還小的時(shí)候，幫助孩子把身體一切能力發(fā)展的根基，用針對(duì)性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練打造好。讓他在成長(zhǎng)過程中，能客觀、理智、輕松、愉快地面對(duì)一切人事物，創(chuàng)造出屬于自己輕松、美好的人生。

    大部分人對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，自然也很重視，但是感統(tǒng)的訓(xùn)練也離不開相應(yīng)的輔助訓(xùn)練器材。那么，感統(tǒng)訓(xùn)練基本器材介紹有哪些?1、三角形和方形的滑車：具有調(diào)節(jié)前庭感覺和觸覺的作用，引發(fā)孩子豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中獲得一些相應(yīng)的視覺情報(bào)、四肢以及脊髓方面的本體感，使孩子整體的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)功能得到積極的發(fā)展。2、羊角球：也稱zhiliao球，亦或是瑜伽球：羊角球的功能比較多，可以跳、坐、騎和拍等,使用方面也比較安全和可靠，對(duì)孩子的腿部力量、掌握協(xié)調(diào)以及身體的平衡能力有一定的幫助。而且球的彈性也比較好，有利于促進(jìn)孩子的骨骼生長(zhǎng)和發(fā)育，有助于促進(jìn)身體的血液循環(huán)。對(duì)大一些的孩子來(lái)說(shuō)，球和瑜伽球也是可以代替使用的，這不僅有利于孩子的訓(xùn)練，也有助于孩子塑造體形，增強(qiáng)孩子的耐力、體力和身體的平衡力。3、獨(dú)腳凳：俗稱只有一條腿的小板凳，在板凳的中心就是只有一條的那只腿，主要的作用是鍛煉孩子身體的平衡感覺，有助于強(qiáng)化孩子身體的形象概念。 家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的影響一點(diǎn)兒也不亞于老師在課堂上的有限訓(xùn)練。

    很多家長(zhǎng)一直以為感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種簡(jiǎn)單的體能訓(xùn)練。其實(shí)，感統(tǒng)訓(xùn)練雖然以運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行，但并非一般的體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)鍛煉旨在提高運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)與競(jìng)技能力，包含的范圍很廣，一般是大運(yùn)動(dòng)，例如跑步、游泳、登山、遠(yuǎn)足、跳高、跳遠(yuǎn)、球類等，需要專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。感統(tǒng)訓(xùn)練主要以運(yùn)動(dòng)的形式對(duì)視聽覺、前庭覺、本體覺、觸覺等感覺系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化提升，其目的是培養(yǎng)和提高孩子感知、整合信息的能力，使孩子能**參與學(xué)習(xí)、生活。感統(tǒng)訓(xùn)練并非單一、機(jī)械化的訓(xùn)練，而是形式多樣，往往借助游戲的形式開展，對(duì)場(chǎng)地沒有太多要求。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，二者的訓(xùn)練目的與訓(xùn)練內(nèi)容是不同的。感統(tǒng)訓(xùn)練的**終目的是提高孩子在生活、學(xué)習(xí)中感知統(tǒng)合信息的能力，因此需要為孩子創(chuàng)建相應(yīng)的訓(xùn)練情景。而課堂時(shí)間畢竟有限，孩子的生活也并不只有學(xué)校、機(jī)構(gòu)，家庭永遠(yuǎn)是孩子生活的港灣，因此居家訓(xùn)練少不了。在家庭教育中，家長(zhǎng)扮演著重要角色。家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)、了解老師講課的內(nèi)容，掌握一些感統(tǒng)訓(xùn)練知識(shí)，在家也能開展一些感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲，既能增進(jìn)親子關(guān)系，又能提高孩子的感統(tǒng)能力。 好動(dòng)的孩子不見得都是感統(tǒng)失調(diào)，周圍的環(huán)境和大人的誤導(dǎo)也可能會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象。江西小孩感統(tǒng)安坐

感統(tǒng)訓(xùn)練是讓孩子在玩的全過程中刺激性其大腦神經(jīng),鍛練孩子進(jìn)而提升孩子感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能力的訓(xùn)練。臺(tái)州小孩感統(tǒng)測(cè)評(píng)

是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。由美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先系統(tǒng)提出。愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體***各部分感覺信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機(jī)會(huì)，也解決了家長(zhǎng)和老師為高智商低成績(jī)兒童現(xiàn)象的煩惱。術(shù)語(yǔ)運(yùn)用領(lǐng)域。臺(tái)州小孩感統(tǒng)測(cè)評(píng)