國家高度關注大學生心理健康，并在一系列與大學生心理健康相關的文件中都對此提出了明確要求。高等院校應具備系統(tǒng)的心理健康資源，為大學生心理健康保駕護航。開發(fā)與構(gòu)建系統(tǒng)的心理健康資源，采用多樣的心理健康維護與干預方法，為促進大學生心理健康設計開發(fā)出多種可供選擇的方案是各大高校亟待解決的問題。國內(nèi)外都出版有運動療愈抑郁癥的指南。英國的“國家衛(wèi)生與臨床優(yōu)化研究所（簡稱NICE）”在指南中用大篇幅指出：對于輕中度抑郁癥患者，應將運動療法作為療愈選擇之一。我國的《抑郁障礙防治指南（第二版）》中也明確提到運動療法可用于療愈抑郁癥。體育鍛煉能夠提升個體的抗壓能力、降低抑郁焦慮水平，能夠改善生物節(jié)律、提高睡眠質(zhì)量，能夠改善新陳代謝、降低疲勞感，能夠增強自信心、煥發(fā)創(chuàng)造力。體育鍛煉對大學生的人際關系、積極情緒、自尊與自信、道德品質(zhì)、健全人格均具有積極的影響?！读~刀》精神疾病學分刊在2019年的一項涉及120萬人的研究中分析了不同的運動對心理健康的影響程度，得出一項重要結(jié)論：經(jīng)常參加體育運動的個體，其心理健康水平優(yōu)于不參加體育運動的個體。 自己健康快樂就是比較大的財富，很多人都知道這個道理，卻還是無視這個追求別物。云南北京蜀三和教育身心健康重要性

    師者，傳道、授業(yè)、解惑也。在國人心中，教師是一個無比神圣的職業(yè)，亦承擔著非常重大的責任，乃至從古至今都流傳著一個說法：一日為師，終身為父。師與父融為一體，無疑給教師增加了更多的責任和壓力。教師從開始執(zhí)教的那一刻起，就注定只能燃燒自己、照亮別人。想做一個好老師，就注定只能嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，不敢也不能對自己的身心健康過多關注。目前，我國教師總數(shù)已達1800萬人，平均每90人中就有一名教師，可謂數(shù)量龐大。而教師的健康狀況卻不容樂觀，有調(diào)查結(jié)果顯示：教師普遍生活在沉重的壓力與焦慮之中，超過七成的教師都處于亞健康狀態(tài)，且極易出現(xiàn)教師職業(yè)病。教師的工作有五大常見特點：用嗓頻率高、用眼強度大、站立時間久、伏案時間長、工作壓力多，這些工作特點正是引發(fā)教師職業(yè)病的根本原因。許多教師受咽喉炎、眼疲勞、靜脈曲張、頸椎病、情緒焦慮等問題困擾，這些職業(yè)病或輕或重，但時刻威脅著他們的身心健康。桃李滿天下，師恩如海深！關注老師們的身心健康，讓感恩更有溫度！ 兒童身心健康表現(xiàn)方式心理學家約翰·格雷也說過：身體的健康，在很大程度上取決于精神的健康。

    一些研究者用“與身體失聯(lián)（bodydisconnect）”描述我們與身體的不良關系。它說的是我們在心理上將自我（self）與物理的身體（physicalbody）分開的狀態(tài)（Broccoli,2008）。*與身體失聯(lián)的人，可能會有這些表現(xiàn)（exploreyourmind,.）：，也沒興趣了解它?？偸峭ㄟ^別人了解自己的身體習慣和特點。，總是為了理智或情感的需要奉獻身體感受。，常常站在第三方的視角審視自己的身體；如果進行身體管理，ta的目的也多是為了達到某些外部的標準。4.當自己的身體機能有所退化，不能幫助ta們積極地實現(xiàn)目標時，和身體失聯(lián)的人會對身體產(chǎn)生某些負面的態(tài)度和情緒?？梢钥闯?，和身體失聯(lián)的人總是忽視自己的身體和身體感受，習慣將頭腦里想要的凌駕于身體需求之上。身體對ta們來說，只是實現(xiàn)目標、達到理想狀態(tài)的工具，而不是需要關心、愛護的，屬于自己的一部分。雖然這種傾向?qū)嶋H上由來已久——甚至在心理學中，很長一段時間里，研究者們也認為，物理性的身體不如頭腦和心理的部分有價值。但近些年，研究者們越來越意識到，身體并不是低頭腦一等的存在，我們與身體的關系對生活質(zhì)量有很大影響。*當你和身體失聯(lián)時，即使客觀上你在認真地生活，也可能達不到理想的效果。研究發(fā)現(xiàn)。

    從無見過父母表達愛意的孩子，長大以后，對愛的表達能力，一定弱過家庭氛圍輕松隨意的孩子。很少被帶到父母社交場合的孩子，長大以后，在人群中，會不知道如何自處，甚至一到社交圈里就感覺自卑和難堪。一個無私奉獻，卻不知道該如何對自己好的媽媽，就會教出這樣的孩子：只知毫無底線的付出，然后被動等待他人來回報你，卻不知道先用心經(jīng)營自己。所以，做一個身心健康的母親，比做一個只知道奉獻自我的母親，要更容易養(yǎng)出健康的孩子。好媽媽，真的不是每天花大量時間去關心比較哪個奶粉更好，哪個尿不濕更舒適，怎樣變著花樣給孩子弄輔食，每天只知道在朋友圈秀孩子。我所見到的好媽媽，當孩子脫離哺乳期之后，她們都堅持花大量的時間對自己，反而孩子懂得——噢，媽媽是一個獨自生活的能力的女性，所以我也要獨自生活的能力。媽媽是同學的媽媽當中美的一個，我很驕傲。媽媽把家里布置的好溫馨，我以后也要這樣對待我自己的家。媽媽懂的好多，太厲害了。更重要的事是，這樣的媽媽，還能得到先生更多的愛意。因為她比沒孩子之前更會生活了，她不抱怨也不邋遢，她戰(zhàn)勝了自己。沒有男人不欣賞這種女人，因為她們渾身并不自帶“媽媽味”，而沒有了“女人味”。當她們說出。 再累也別忘記笑容，再累還要愛護自身，好心態(tài)比全都關鍵，健康身體比全都寶貴。

    隨著生物醫(yī)學模式向生物－心理－社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，以及積極老齡化思想的提出，研究者在關注老年人身體健康的同時，越來越關注老年人的心理健康和社會功能。同時，認為老年人通過積極參與各種認知和社會活動，不但可以保持良好的心理健康和社會功能，對身體健康也有積極的作用，從而促進個體整體的健康水平。隨齡衰退的趨勢能夠通過一定的干預得到一定程度的緩解。1、認知訓練認知訓練的模式一般為個體參加一段時間認知任務的訓練，而后考察其在訓練的目標認知能力上的行為表現(xiàn)及其他認知功能上能否有所提高。比如工作記憶、執(zhí)行功能、加工速度等的訓練。2、有氧鍛煉有氧鍛煉(aerobicexercise)是指人體在氧氣充分供應的情況下，使用身體的大肌肉群，進行的有節(jié)奏的運動;須持續(xù)較長的一段時間，并且運動強度在中等或中等以上，常見的有氧運動項目有：步行、慢跑、游泳等。運動醫(yī)學的研究表明，老年人長期進行度的有氧鍛煉有助于其身體健康的維持，能夠提高生理活動機能，比如心血管調(diào)試能力、代謝調(diào)試能力等。而且，這種生理健康也有益于老年人的認知健康，進行身體鍛煉的老年人與沒有進行身體鍛煉的老年人相比，出現(xiàn)認知損傷或被診斷為癡呆的風險更低。 愛的能力、與人連接、安全感、獨自生活的能力自主、價值感，這是每個人身心健康所需要的。兒童身心健康表現(xiàn)方式

人生，沒有那么多來日方長。生命脆弱，我們的身體，也真的沒有想象中能扛。云南北京蜀三和教育身心健康重要性

    在美國和其它許多西方國家，人們從小就被教導要學會控制自己的情緒，不要輕易發(fā)火，否則會帶來很不好的后果——然而，**近一項同時在美國和日本開展的跨文化研究表明，在某些文化中，憤怒卻可能反映了一個人身心健康。這項研究發(fā)表在***一期《心理科學》期刊上?！霸谖鞣缴鐣?，大多數(shù)人都以為‘憤怒有害健康’，不少科學研究也支持這一說法，”主要研究者、密歇根大學心理學家ShinobuKitayama說，“但是，我們的研究結(jié)果表明，憤怒和健康之間的負面聯(lián)系，可能只存在于西方社會。這是因為在西方文化背景之下，憤怒通常反映了個體的挫敗、貧窮、低社會地位等等，而這些因素才是真正危害健康的‘罪魁禍首’。”“我們的研究則探索了社會文化因素如何潛在地影響生物學過程（如健康）?！盞itayama解釋道。換句話說，真正對健康有害的，不是憤怒本身，而是隱藏在憤怒背后的、引發(fā)這種情緒的環(huán)境因素（如挫折、貧窮、低社會地位等）。此外，Kitayama等人的早期研究還發(fā)現(xiàn)，與西方文化恰恰相反，在東亞文化中，憤怒往往反映了一個人的高社會地位或特權。結(jié)合這兩種觀點，研究者們提出假說，認為在東亞文化中，憤怒和健康之間存在正面聯(lián)系——若一個人表現(xiàn)得越憤怒，說明這個人越健康。 云南北京蜀三和教育身心健康重要性

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