網(wǎng)絡(luò)上也出現(xiàn)了大量線(xiàn)教學(xué)資源。今年來(lái)從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的保障、教學(xué)資源的建設(shè)、教學(xué)方法的完善、到教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平等，各方面均取得了很大的進(jìn)步和提升，特別是在理論課程方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效果幾乎可以做到與線(xiàn)下面對(duì)面教學(xué)很大程度的接近，但對(duì)于實(shí)踐課程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)依舊面臨著很多的問(wèn)題。就嵌入式而言，由于嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的硬件依賴(lài)、內(nèi)容豐富、配置靈活、難度較大、高時(shí)效性等特點(diǎn)，絕大部分實(shí)驗(yàn)無(wú)法通過(guò)教師在線(xiàn)講授、學(xué)生自行在家操作的方式完成。通過(guò)在線(xiàn)形式開(kāi)展嵌入式實(shí)踐教學(xué)，嵌入式硬件設(shè)備成為需要打破的**主要的壁壘。為解決這一難題，個(gè)別學(xué)校采取了郵寄開(kāi)發(fā)板給學(xué)生的方法，但是這種方式成本過(guò)高，更不便于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)管理，只能提供十分有限的硬件資源，無(wú)法進(jìn)行豐富多樣的嵌入式實(shí)驗(yàn)URL 重寫(xiě)是服務(wù)器端操作，提供來(lái)?不同資源地址的資源。質(zhì)量遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)哪個(gè)好

高校圖書(shū)館的數(shù)字文獻(xiàn)資源按照其來(lái)源可分為購(gòu)置資源、自建資源、共享資源和試用資源。購(gòu)置的據(jù)庫(kù)無(wú)論是本地鏡像還是遠(yuǎn)程包庫(kù)，數(shù)據(jù)商一般只允許在學(xué)校ＩＰ地址段范圍內(nèi)使用。自建資源鏡像在學(xué)校本地服務(wù)器，只能在校園局域網(wǎng)內(nèi)使用。共享資源和試用資源也受到ＩＰ地址段限制。師生讀者如在學(xué)校ＩＰ地址段范圍以外使用本校圖書(shū)館數(shù)字文獻(xiàn)資源，就必須通過(guò)各類(lèi)遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)。******發(fā)生以來(lái)，高校師生讀者居家辦公、線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)間增多，圖書(shū)館各類(lèi)數(shù)字資源（如電子圖書(shū)、電子期刊、論文、音視頻等）的利用率相比紙本文獻(xiàn)持續(xù)增高，讀者對(duì)遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)的需求與日俱增，遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)重要性日益凸顯。目前部分高職院校圖書(shū)館尚未開(kāi)通遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)，而開(kāi)通遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)的高校圖書(shū)館，往往也采用單一的校外遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)方式，隨之產(chǎn)生各種問(wèn)題。本文針對(duì)當(dāng)下高校圖書(shū)館常用的遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)方式進(jìn)行比較分析，結(jié)合高校圖書(shū)館實(shí)際，根據(jù)本人近年的工作實(shí)踐，探討解決遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)難題的具體方法企業(yè)遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)特點(diǎn)用戶(hù)可以遠(yuǎn)程查看和操作另一臺(tái)計(jì)算機(jī)的屏幕、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)，進(jìn)行遠(yuǎn)程支持、遠(yuǎn)程協(xié)助等操作。

國(guó)家圖書(shū)館由國(guó)家舉辦的面向全國(guó)的中心圖書(shū)館。它一個(gè)國(guó)家圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展水平，是本國(guó)內(nèi)規(guī)模，藏書(shū)豐富的圖書(shū)館。我國(guó)的國(guó)家圖書(shū)館就是原北京圖書(shū)館，現(xiàn)名為國(guó)家圖書(shū)館。主要職能是：完整、系統(tǒng)地入藏本國(guó)各種載體的出版物及各國(guó)研究中國(guó)的出版物，成為國(guó)家總書(shū)庫(kù)；重點(diǎn)采集各國(guó)、各學(xué)科有價(jià)值的出版物;積極開(kāi)展多種形式的文獻(xiàn)服務(wù)，比如為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、重點(diǎn)科研項(xiàng)目、生產(chǎn)單位及一般讀者提供定題或?qū)ｎ}的文獻(xiàn)研究和參考咨詢(xún)服務(wù)；編制國(guó)家書(shū)目、聯(lián)合目錄及館藏目錄，成為國(guó)家書(shū)目中心；利用圖書(shū)館現(xiàn)代化技術(shù)，推進(jìn)全國(guó)圖書(shū)館在自動(dòng)化領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化；本國(guó)圖書(shū)館界和讀者利益，參加國(guó)際圖書(shū)館組織及各種外事交往活動(dòng)。

代理服務(wù)器技術(shù)可以通過(guò)認(rèn)證IP地址、認(rèn)證用戶(hù)名等多種方式對(duì)不同類(lèi)型的用戶(hù)進(jìn)行身份認(rèn)證.經(jīng)過(guò)認(rèn)證的用戶(hù)則被認(rèn)為是可信的合法用戶(hù)可以通過(guò)該代理服務(wù)器自由訪(fǎng)問(wèn)受IP地址限制的電子資源.直觀上看起來(lái).就如同用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的本地IP地址經(jīng)過(guò)代理服務(wù)器處理已經(jīng)變完了受限范圍內(nèi)IP地址。代理服務(wù)器因?yàn)榫哂芯彌_功能.當(dāng)有外界的信息通過(guò)時(shí).代理服務(wù)器將其保存到緩沖區(qū)中.當(dāng)其他用戶(hù)再訪(fǎng)問(wèn)相同的信息時(shí).則直接由緩沖區(qū)中取出信息傳給用戶(hù).在節(jié)省成本的同時(shí)極大的提高訪(fǎng)問(wèn)速度。但該方法沒(méi)有統(tǒng)計(jì)分析功能.對(duì)用戶(hù)不夠透明.不能有效管理用戶(hù)和信息資源。因而在實(shí)際的高校圖書(shū)館的應(yīng)用中.容易導(dǎo)致高校所購(gòu)買(mǎi)的電子資源被盜用、濫用等現(xiàn)象發(fā)生。代理服務(wù)器在跟蹤統(tǒng)計(jì)和分析用戶(hù)使用情況上還存在很大缺陷.有的代理服務(wù)器軟件雖提供一些統(tǒng)計(jì)分析功能.但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足高校圖書(shū)館管理員及時(shí)有效的統(tǒng)計(jì)廣大師生遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)的個(gè)性化需求.這對(duì)高校圖書(shū)館電子資源建設(shè)極為不利。此外.因受支持協(xié)議限制.代理服務(wù)器不支持用戶(hù)對(duì)一些C/S模式(客戶(hù)端/服務(wù)器)電子資源的訪(fǎng)問(wèn)。遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)實(shí)質(zhì)上是為了解決資源合法用戶(hù)的身 份認(rèn)證問(wèn)題。

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和圖書(shū)館數(shù)字化蓬勃發(fā)展，高校圖書(shū)館內(nèi)的資源種類(lèi)和數(shù)量與日俱增。用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)電子資源的方式也不斷變化，主要有兩種:一種是從學(xué)校的IP范圍內(nèi)使用校內(nèi)的電子資源，另一種方式是不在學(xué)校的IP范圍內(nèi)使用校內(nèi)的電子資源。遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)系統(tǒng)有效地解決了師生在校外由于IP限制不能訪(fǎng)問(wèn)校內(nèi)資源的問(wèn)題，為高校圖書(shū)館的發(fā)展和師生隨時(shí)隨地使用電子資源提供了較大幫助。遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)系統(tǒng)是一種解決使用者由于受到IP的限制而無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)部資源的解決方案。通常使用者在外網(wǎng)發(fā)送請(qǐng)求到服務(wù)器，服務(wù)器接收到請(qǐng)求后再發(fā)送給使用者，這個(gè)過(guò)程一般會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)帶寬、客戶(hù)端和服務(wù)器的性能和系統(tǒng)的負(fù)載等情況的直接影響，可能因多人同時(shí)訪(fǎng)問(wèn)而無(wú)法打開(kāi)連接，或者因訪(fǎng)問(wèn)電子資源速度過(guò)慢而導(dǎo)致超時(shí)。遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)系統(tǒng)是一種解決使用者由于受到IP的限制而無(wú)法訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)部資源的解決方案。通常使用者在外網(wǎng)發(fā)送請(qǐng)求到服務(wù)器，服務(wù)器接收到請(qǐng)求后再發(fā)送給使用者，這個(gè)過(guò)程一般會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)帶寬、客戶(hù)端和服務(wù)器的性能和系統(tǒng)的負(fù)載等情況的直接影響，可能因多人同時(shí)訪(fǎng)問(wèn)而無(wú)法打開(kāi)連接，或者因訪(fǎng)問(wèn)電子資源速度過(guò)慢而導(dǎo)致超時(shí)。對(duì)于數(shù)字資源來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)技術(shù)和資源的存 儲(chǔ)技術(shù)是圖書(shū)館資源建設(shè)中至關(guān)重要的兩個(gè)部分。江蘇遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)質(zhì)量

近十幾年來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，電腦的迅速普及，internet的瘋狂膨脹，信息也隨之鋪天蓋地的涌來(lái)。質(zhì)量遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)哪個(gè)好

大學(xué)圖書(shū)館大學(xué)圖書(shū)館是設(shè)在高等學(xué)校內(nèi)，主要為本校師生服務(wù)的圖書(shū)館。它根據(jù)本校教學(xué)和科研需要，收集、整理各種文獻(xiàn)信息資源，使廣大師生能夠更好地利用它們。并且兼有學(xué)術(shù)性和服務(wù)性，是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心。它的主要任務(wù)是：根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和任務(wù)，有選擇地采集各種類(lèi)型的文獻(xiàn)信息資源，用科學(xué)的方法對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)編目與管理，為教學(xué)、科學(xué)研究提供文獻(xiàn)信息資源。以教師和學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，提供多種信息服務(wù)。主要有圖書(shū)借閱服務(wù)；為教師指定參考書(shū)并設(shè)有專(zhuān)門(mén)的教師閱覽室；同時(shí)還為師生建立一個(gè)開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境椀繾釉睦朗搖?/P>開(kāi)展讀者教育，培養(yǎng)師生的信息需求意識(shí)和利用文獻(xiàn)信息的技能。我國(guó)現(xiàn)在有條件的大學(xué)，都為學(xué)生開(kāi)設(shè)了《計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)信息檢索與利用》課。還為教師舉辦了有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，教授他們?nèi)绾卫糜?jì)算機(jī)上網(wǎng)來(lái)查找文獻(xiàn)信息資料。使讀者提高了查找文獻(xiàn)信息的能力。開(kāi)展培訓(xùn)圖書(shū)館館員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校的文獻(xiàn)信息資源工作。

質(zhì)量遠(yuǎn)程訪(fǎng)問(wèn)哪個(gè)好