大學(xué)生進入高校學(xué)習期間不僅學(xué)習文化知識更要深入學(xué)習相關(guān)專業(yè)知識，圖書館為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，利用文獻服務(wù)和信息服務(wù)等手段，加強高校圖書館導(dǎo)讀服務(wù)工作創(chuàng)新的**就是進行知識創(chuàng)新，深入推進知識服務(wù)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)、興趣、愛好的不同，有針對性地推薦閱讀和個性培養(yǎng)新生閱讀的良好習慣，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀水平，擴展知識視野。圖書館館員在導(dǎo)讀方面多作指導(dǎo)和推薦工作，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀同時，注重對圖書內(nèi)容的閱讀，指導(dǎo)打開他們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力，增強他們的道德修養(yǎng)、求知欲望、性情修養(yǎng)、文化熏陶等，讓他們在圖書館獲得學(xué)習和專業(yè)上的幫助，有效地完成學(xué)習任務(wù)和專業(yè)需求，從中獲得靈感，啟迪智慧，提高學(xué)生的分析鑒賞能力及精神境界。長期以來，高校圖書館導(dǎo)讀側(cè)重于指導(dǎo)圖書、文獻資料的閱讀。隨著社會發(fā)展，高校學(xué)生不但注重紙質(zhì)文獻的閱讀，更注重電子設(shè)備。利用電腦、手機、數(shù)據(jù)庫等信息加強對網(wǎng)絡(luò)、電子出版讀物的閱讀引導(dǎo)，滿足學(xué)生各方面的閱讀需求。并借助大數(shù)據(jù)方法和技術(shù)對 行為知識進行獲取、組織和應(yīng)用，為主動式科技文獻資 源服務(wù)提供基礎(chǔ)和保障。智慧導(dǎo)讀采購

移動閱讀改變著大眾的閱讀載體、閱讀情境、閱讀行為和閱讀體驗，已經(jīng)成為全球一種新型的閱讀方式，滿足了讀者多維度的閱讀需求。本文嘗試研究個體移動閱讀選擇偏好和持續(xù)使用的影響因素，以期對開展移動閱讀服務(wù)的相關(guān)機構(gòu)提供一些借鑒。（1）提高滿意度是提升個體繼續(xù)使用意向的重要途徑，但同時不能忽視感知價值，因為感知價值既作用于持續(xù)使用意向，也作用于滿意度，是移動閱讀行為的基礎(chǔ)性影響因素。（2）目前，移動閱讀使用者對使用成本即感知費用水平的重視程度高于感知有用性，提示運營商之間的價格博弈、圖書館開展移動閱讀的收費標準將對大眾的移動閱讀選擇與使用產(chǎn)生重要影響。（3）個體的移動閱讀行為日趨理性，對社會輿論和**引導(dǎo)并不敏感，因此，不建議在移動閱讀的市場推廣營銷上投入大量成本，應(yīng)加大對產(chǎn)品內(nèi)容和服務(wù)質(zhì)量的研發(fā)力度。（4）簡化移動閱讀的獲取和使用過程，排除使用技術(shù)和設(shè)備障礙，增強易用感和行為控制感是吸引大眾讀者尤其是老年讀者的有效途徑之一。浙江智慧導(dǎo)讀常見問題通常在什么場景用到文獻知識？

本文在充分閱讀已有研究的基礎(chǔ)上，從用戶感知的角度出發(fā)，結(jié)合移動閱讀APP的實際情況，運用理性行為理論、信息系統(tǒng)成功模型、隱私計算理論、程序公平理論等，歸納出用戶個人信息披露行為的影響因素，包括4個用戶感知因素：感知信息交互公平、感知信息控制、感知風險、感知收益；5個移動閱讀APP平臺建設(shè)因素：隱私協(xié)議、信息反饋、系統(tǒng)質(zhì)量、內(nèi)容質(zhì)量、個性化服務(wù)。從用戶感知的角度構(gòu)建移動閱讀APP用戶個人信息披露行為影響因素理論模型，并使用問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析的方法對模型進行驗證。

在人生的成長過程中，閱讀是學(xué)生生活中不可缺少的一部分。進入高校前的多數(shù)學(xué)生在圖書館學(xué)習讀書的經(jīng)歷有限，新生進入高校后圖書館開展基礎(chǔ)性導(dǎo)讀教育是一項重要的工作。此項工作的開展包括講解圖書館館藏文獻資源的分布、借閱程序、館藏結(jié)構(gòu)、書籍分類等相關(guān)知識，介紹常用的文獻檢索方法；圖書借閱程序；新書導(dǎo)讀推薦指導(dǎo)工作，對學(xué)生的閱讀需求和所學(xué)專業(yè)進行有效分析，針對性、知識性、科學(xué)性、多樣性組織學(xué)生進行現(xiàn)場檢索，為大一新生更好地利用圖書館資源奠定基礎(chǔ)，提倡推廣閱讀中國歷史書籍和經(jīng)典書籍。高校利用“４·２３”世界讀書日開展系列讀書教育活動，充分培養(yǎng)新生熱愛讀書的熱情，在書的海洋中吸取豐富養(yǎng)分，讓學(xué)生從讀書中了解到外面的世界，從中獲得靈感，啟迪人生智慧，提升大學(xué)生的心理認知境界和內(nèi)涵魅力。高校圖書館可以開設(shè)文獻信息檢索與利用課程，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習掌握讀書技巧，在此基礎(chǔ)上思考和探究學(xué)習，培養(yǎng)想象思維和創(chuàng)造能力，把讀書上升為一種感性的認識。 上海半坡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司自主知識產(chǎn)權(quán)的一站式搜索可以實現(xiàn)一次性實時多個文獻知識數(shù)據(jù)庫的并發(fā)搜索。

所謂移動閱讀，是通過各種便攜式的移動閱讀終端，對電子形式的信息內(nèi)容進行有限下載或無限接受，達到在“移動”中碎片化閱讀的目的。［1］閱讀載體的便攜性、閱讀時機的自由性和閱讀內(nèi)容的碎片性成為移動閱讀的***特征。在快速興起的過程中其即讀即棄的快餐式閱讀形式也飽受爭議，學(xué)者對此看法不一，或褒或貶。認識和了解不同讀者群體對移動閱讀的接受程度，研究移動閱讀的影響因素，并預(yù)測讀者移動閱讀的持續(xù)性和忠誠度對于學(xué)界和業(yè)界均有重要意義。因此，本研究依據(jù)計劃行為理論的基本原理與思想，在***調(diào)查重慶市民移動閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從用戶感知價值角度探討移動閱讀的行為意愿，并研究其影響因素，嘗試構(gòu)建一個比較完整而且能預(yù)測和解釋用戶移動閱讀行為選擇偏好性和持續(xù)使用性的理論模型，以期為數(shù)字內(nèi)容提供商、移動服務(wù)運營商、終端設(shè)備制造商乃至大眾閱讀推廣者的公共圖書館提供戰(zhàn)略決策的理論參考和決策依據(jù)。所以需要對用戶閱讀行為信息和知識進行組織，針對科技文獻資源使用和組織。北京智慧導(dǎo)讀業(yè)務(wù)流程

實現(xiàn)x y知識節(jié)點之間顯性知識鏈的啟發(fā)式揭示。智慧導(dǎo)讀采購

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使人們的思維發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，數(shù)字圖書館要發(fā)展必須接受大數(shù)據(jù)思維。國外學(xué)者在數(shù)字圖書館的理念和技術(shù)應(yīng)用方面進行了許多研究，他們借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過對大學(xué)數(shù)字圖書館用戶的行為深度挖掘，幫助高校對學(xué)生閱讀行為進行科學(xué)分析。在技術(shù)方面，研究人員通過將大數(shù)據(jù)技術(shù)與嵌入式技術(shù)結(jié)合，利用傳感器對圖書館系統(tǒng)內(nèi)的相關(guān)數(shù)據(jù)進行采集，同時，為圖書管理員提供了精細的數(shù)據(jù)信息，方便其進行決策，使圖書館功能性更強，在未來的數(shù)字圖書館研究中，許多學(xué)者更加注重其與互聯(lián)網(wǎng)的融合，使數(shù)據(jù)圖書館更加完善。在國內(nèi)，對于數(shù)字圖書館的研究也取得了許多成果，在發(fā)展理念方面，我國學(xué)者認為大數(shù)據(jù)可以促進數(shù)字圖書館的數(shù)據(jù)管理分析和使用的深層次變革，在發(fā)展的同時，對圖書館員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。學(xué)者分析了大數(shù)據(jù)環(huán)境下數(shù)字圖書館面臨的問題，提出想防患于未然就必須轉(zhuǎn)變觀念，提高知識服務(wù)質(zhì)量，完善圖書館管理系統(tǒng)，加強人員素質(zhì)的培養(yǎng)。智慧導(dǎo)讀采購