圖書館文獻(xiàn)資源管理現(xiàn)狀經(jīng)過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)圖書館的文獻(xiàn)資源管理工作都面臨著以下幾個(gè)方面的問題，這些問題是制約著圖書館數(shù)字資源服務(wù)水平的提高。服務(wù)及應(yīng)用孤島問題：圖書館一般引進(jìn)有多家資源服務(wù)提供商的資源，各家提供商的資源格式、類型、數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu)等各不相同互不兼容，造就了各自**的資源服務(wù)體系。讀者訪問數(shù)字資源需要頻繁進(jìn)出各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，需要熟悉不同的應(yīng)用系統(tǒng)，需要面對(duì)不同的服務(wù)模式，特別是通過WEB方式獲得資料時(shí)，往往需要眾多的插件或者安裝許多本地系統(tǒng)，從而在某種程度上影響了讀者對(duì)資源的利用。圖書館需要從信息中篩選知識(shí)，用知識(shí)帶動(dòng)智慧導(dǎo)讀的建構(gòu)。互聯(lián)網(wǎng)智慧導(dǎo)讀便捷

淡化標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多向思維學(xué)習(xí)知識(shí)要不惟書、不惟上、不迷信老師和家長(zhǎng)、不輕信他人。應(yīng)倡導(dǎo)讓學(xué)生提出與教材、與老師不同的見解，鼓勵(lì)學(xué)生敢于和同學(xué)、和老師爭(zhēng)辯。單向思維大多是低水平的發(fā)散，多向思維才是高質(zhì)量的思維。只有在思維時(shí)盡可能多地給自己提一些“假如…”、“假定…”、“否則…”之類的問題，才能強(qiáng)迫自己換另一個(gè)角度去思考，想自己或別人未想過的問題。老師在教學(xué)中要多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，讓學(xué)生建立自信，承認(rèn)自我，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生求新。訓(xùn)練學(xué)生沿著新方向、新途徑去思考新問題，棄舊圖新、超越已知，尋求**性的思維。數(shù)字圖書館智慧導(dǎo)讀數(shù)據(jù)分析隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得人們對(duì)信息的處理、存儲(chǔ)、查詢、利用等有了新的要求。

其中，信息分享又可具化為讀者的個(gè)人交流與分享、讀者群體之間的交流與分享，以及群體之間的資源互通?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”思維下，數(shù)字圖書館智慧閱讀平臺(tái)應(yīng)用層集中體現(xiàn)了讀者的閱讀主體地位，圖書館將閱讀的主導(dǎo)權(quán)交到讀者手中，數(shù)字圖書館在為讀者提供閱讀資源的同時(shí)，還為讀者搭建交流分享的平臺(tái)，推動(dòng)讀者將自己的個(gè)人智慧共享給其他的讀者，為其他讀者提供評(píng)論和意見，在其他讀者進(jìn)行資源選擇時(shí)提供幫助，這種智慧的分享和推廣提高了社會(huì)大眾閱讀的過程精細(xì)和目標(biāo)明確，是智慧閱讀的終端體現(xiàn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代 ，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化及知識(shí)時(shí)代的到來 ，社會(huì)對(duì)人才的需求 由知識(shí) 型向具有創(chuàng)新能力的 智慧型人才轉(zhuǎn)變。智慧教育在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)智慧的理念及新 型課 堂形態(tài) ，符合現(xiàn)代社會(huì) 發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求 ，文章在“互聯(lián) 網(wǎng)+”背景下以智慧生成為導(dǎo)向?qū)φZ(yǔ) 文閱讀學(xué)習(xí)進(jìn)行研究 。首先對(duì) “互聯(lián) 網(wǎng)+”背景下語(yǔ)文閱讀學(xué) 習(xí)的嬗變、語(yǔ)文閱讀學(xué) 習(xí)智 慧生成過程進(jìn)行理論分析 。然后根據(jù)活動(dòng)理論提出“互聯(lián) 網(wǎng)+”背景下語(yǔ)文閱讀 學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)模型 。在對(duì) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 主要要素 設(shè)計(jì) 、次要要素設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì) 、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上 ，該模 型以學(xué) 習(xí) 目標(biāo)為導(dǎo)向 ，分別從學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)流程設(shè)計(jì)及學(xué) 習(xí) 結(jié)果設(shè)計(jì)三個(gè)維度對(duì)語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì) ，以探討 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代基于智慧生成的語(yǔ)文 閱讀學(xué)習(xí)。“知識(shí)鏈分析”按鈕將啟動(dòng)一個(gè)基于所截獲文獻(xiàn)的語(yǔ)義概念關(guān)聯(lián)分析服務(wù)。

②**信息的一站式檢索。現(xiàn)代商業(yè)活動(dòng)、尤其是高科技產(chǎn)業(yè)中，專利查詢的重要性已經(jīng)為人們所認(rèn)識(shí)。漢之光華知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)網(wǎng)【5】是一個(gè)**信息的一站式檢索平臺(tái)；該網(wǎng)站主要用于檢索七國(guó)兩組織（中國(guó)、日本、美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、瑞士、歐洲專利局、國(guó)際知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織）的**信息。目前，該網(wǎng)站的**數(shù)據(jù)達(dá)到2200萬(wàn)條；構(gòu)建了20多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，包括集成電路、汽車內(nèi)燃機(jī)、人類基因、***等專題**數(shù)據(jù)庫(kù)。③多媒體信息的一站式檢索。多媒體信息已經(jīng)成為數(shù)量**為龐大的一類信息。動(dòng)態(tài)圖像圖書館（MIC）隸屬于美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館，建館目標(biāo)旨在成為美國(guó)***個(gè)動(dòng)態(tài)圖像的資源集成服務(wù)系統(tǒng)【6】，使這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心成為圖書館員、檔案管理員、文獻(xiàn)收藏家以及其他對(duì)動(dòng)態(tài)圖像**和動(dòng)態(tài)圖像保存技術(shù)感興趣的愛好者的一站式（one-stop）網(wǎng)站資源查詢中心。各個(gè)概念語(yǔ)詞依據(jù)和**節(jié)點(diǎn)（搜索詞）的語(yǔ)義關(guān)聯(lián)度，在語(yǔ)義腦圖中表現(xiàn)為：**節(jié)點(diǎn)（搜索詞）。怎樣智慧導(dǎo)讀有哪些

將有助于進(jìn)一步提升圖書館數(shù)字文獻(xiàn)服務(wù)水平并促使現(xiàn)有數(shù)字文獻(xiàn)館藏發(fā)揮更大的讀者服務(wù)效用?；ヂ?lián)網(wǎng)智慧導(dǎo)讀便捷

目前，一站式檢索在查詢不同的數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，對(duì)檢索式的翻譯采取比較簡(jiǎn)單的策略，直接將用戶提問翻譯為各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的對(duì)應(yīng)提問形式，不同信息系統(tǒng)之間的互操作沒有建立在語(yǔ)義關(guān)系的理解基礎(chǔ)之上，從而不能從語(yǔ)義層面揭示各種異構(gòu)資源之間的聯(lián)系。因此，在資源整合上存在缺陷。（3）不能實(shí)現(xiàn)多媒體資源的基于內(nèi)容的一站式檢索。目前的一站式檢索主要針對(duì)文本信息，從關(guān)鍵詞角度進(jìn)行。當(dāng)今社會(huì)，多媒體資源占據(jù)越來越突出的地位；很多研究者開始關(guān)注多媒體信息的基于內(nèi)容的檢索方式，試圖從多媒體內(nèi)容本身來揭示其組織規(guī)律和檢索技術(shù)。多媒體信息的跨庫(kù)統(tǒng)一檢索，同樣也應(yīng)該是一站式檢索需要關(guān)注的領(lǐng)域。目前，一站式檢索平臺(tái)不支持多媒體信息的基于內(nèi)容的統(tǒng)一檢索方式。當(dāng)然，該領(lǐng)域的不斷進(jìn)步需要依賴于多媒體檢索技術(shù)本身的不斷發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)智慧導(dǎo)讀便捷

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