有實力的家庭教育咨詢報價，品質·2020斬獲眾多行業(yè)獎項及認可山東省青少年學習能力大賽戰(zhàn)略合作伙伴、濟南心理衛(wèi)生協(xié)會理事長、山東心理學會理事長、山東社會心理學會會員……服務·2021正式提出“賦力計劃”確立了以“五大計劃+十個階段+三十個步驟”為主體的青少年成長教育系統(tǒng)，搭建三位一體師資團隊，完善五大系統(tǒng)內容服務，升級“雙向奔赴”生長系統(tǒng)。

就此而言，在訴訟活動中對父母或者其他監(jiān)護人失職行為的查證具有制度優(yōu)勢。情形：未成年人實施不當民事行為。結合目前實踐中披露的家庭教育令實施情況與《家庭教育促進法》的立法目的，家庭教育令的實施存在如下不足。，適用領域局限。從各地法院發(fā)布的適用情況觀察，刑事和婚姻仍然是家庭教育令的主要適用場域?？赡艿脑蛟谟冢闯赡耆颂幚硎切淌潞突橐鲋械闹匾糠?。鮮見侵權中適用家庭教育令，但實踐中未成年人民事侵權占有相當比例。第，適用主體單一。盡管《家庭教育促進法》第49條賦予公安機關、檢察院與法院簽發(fā)家庭教育令的同等權力，但是案例素材中法院仍是家庭教育令的主要發(fā)布主體，公安機關和檢察院的履職情況有所欠缺。

在一般人的印象中，接受家庭教育指導的對象，大多是未成年家庭成員，而事實并非如此，為人父母的家長如果行為不當，同樣有可能被責令接受家庭教育指導。2021年10月28日，川敘永縣人民法院向一彩禮糾紛當事人發(fā)出了責令接受家庭教育指導令，責令當事人限期接受家庭教育指導，這是《家庭教育促進法》頒布后，敘永法院發(fā)出的首張責令接受家庭教育指導令，這在川全省尚屬首次。

家庭教育指導師是近幾年悄然興起的一個新職業(yè)，去年被人社部納入職業(yè)分類大典。“一些家長教育觀念、方法不對，孩子厭學，根子大多在家長?！痹涀鲞^英語老師的劉世全從教孩子，轉而研究“教家長”。初，家庭教育指導師并不是一個“正經”職業(yè)，高校沒有這個專業(yè)，沒有認定機構，市場需求并不明顯。劉世全通過互聯(lián)網、培訓班學習各種家庭教育知識，以及教育學、心理學、社會學……從簡單的親子咨詢開始，當他成功讓休學的中學生重返課堂之后，收獲了職業(yè)的成就感和價值感。借助互聯(lián)網平臺，劉世全的客戶遍布全國。社會需求大、就業(yè)前景廣闊、收入可觀……這些“光環(huán)”，讓家庭教育指導師這一職業(yè)掀起一陣熱?！澳米C不難，被認可不易。”劉世全坦言，考個證并不意味著就能上手，這個職業(yè)門檻其實并不低。

從家校關系的歷史來看，家庭教育指導于學校而言并非新事物，傳統(tǒng)的家訪、家長會都屬于學校自發(fā)開展的家庭教育指導的范疇。然而，當前教育政策中強調“充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用”，則意在引導學校家庭指導工作從自發(fā)上升到自覺。在“家庭教育指導”成為我國學校應自覺承擔的一項新職能的背景之下，我們有必要反思一下，學校家庭教育指導責任邊界該如何界定？學校家庭教育指導能力面臨現(xiàn)實困境學校屬于公共領域，學校在教育教學過程中，通過不斷建構自身的公共領域屬性，發(fā)展和完善自由、平等、協(xié)商對話以及理性批判的特性，從而更有效地促進學生的公共理性、公共品德以及公共行動能力的發(fā)展。家庭屬于私人領域，家庭教育具有私人屬性，家風、家教、家訓構建起多樣化的家庭教育情景，通過家庭潛移默化的教養(yǎng)，孩子成就鮮明的個性。

教育，者相互關聯(lián)且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開哪一項都不可能，但在這項系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎。偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育學家心中占據(jù)相當?shù)牡匚弧８骷墝W校都在積極開展家長學校等形式來指導家庭教育，但是如何綜合全區(qū)教育資源指導各學校的家庭教育工作呢？我校通過 “幸福家庭教育沙龍”的方式，引導家庭教育指導教師（以下簡稱教師）之間、家長之間交流心得，指導經驗與思考，運用科學的方法，幫助大家梳理出正確的指導理念，實現(xiàn)了家長、教師兩收獲雙提升。