附近政史地輔導，“學生fa展指導首先應當以教師與學生之間的師生關系和情感聯(lián)結為基礎，良好的師生關系建立起來以后，教師能在日常與學生的點滴相處中，找到適合的契機，潤物無聲地對學生開展全面發(fā)展指導。

孩子本身作業(yè)多，老師還將部分責任推給了家長，其實家長也很辛苦啊，白天要工作，晚上還要洗衣做飯等等干家務事，哪有那么多時間協(xié)助子女完成家庭作業(yè)！也有人并不買賬，“學生少作業(yè)，少上課，晚上學早放學，反而增加了家庭的教育時間和精力，不僅讓家長疲于奔命，還進一步滋生了校托管培訓機構的發(fā)展?！痹絹碓礁叩妮o導費，成為很多家庭沉重的開支，但家長依舊熱情不減?！渡鼤r報》記者實地走訪輔導機構，并特邀教育專家談談，課外輔導班，到底該不該上。北京師范大學附屬中學副校長 梁原草

這個計劃和以往課外輔導班比特點在哪？北京市教委新聞發(fā)言人 李奕：我們主要落實的是這一次“雙減”文件當中專門的一項具體的工作要求，也就是要求各地創(chuàng)造條件，要開展教師的在線的免費交流與答疑輔導活動。理解在“雙減”的背景下，這樣的優(yōu)質教師的免費在線的交流和答疑輔導，并不是一個簡單的回答作業(yè)當中的問題，或者一個簡單的這種問題的互問互答。而是在“雙減”工作整體部署的背景下，在線提供一種新型的附加的這種優(yōu)質教育資源的這種輔助。該計劃對于老師和學生有何激勵監(jiān)督機制？

平時注意訓練，在考試時遇到此類問題時，就能夠快速反應出相關知識點作答。歷史大家普遍認為，歷史是文綜科中適合死記硬背的科目，這就要考驗同學們的記憶能力，然而，我們說過記憶也是有方法和技巧的，我們?yōu)榇蠹艺砹艘韵聨讉€方法，希望能幫助到同學們學習歷史科目。諧音記憶法：記憶歷史知識的佳辦法歷史科目的知識繁雜細小，朝代更迭，人名地名國名眾多，大事件無數(shù)，記憶起來相當困難，運用諧音記憶是一個不錯的選擇。如：甲午戰(zhàn)爭發(fā)生于1894年，我們用諧音就可以記成“一把揪死”，這樣就化難為易，變死為活了，把枯燥的死記硬背變成幽默詼諧、輕松有趣的話語，活躍了思維，又記憶了知識。

時間串聯(lián)法：按時間順序串聯(lián)歷史知識歷史學科是一部以時間為主線的大事記。掌握了時間的走向，按照時間來記憶對應的事件和相關知識，就很容易掌握整個歷史知識。主要有相關聯(lián)時間記憶法、時間運算法以及時間推導記憶法。例如：中國近代，按照時間順序，先后爆發(fā)了戰(zhàn)爭、太平天國運動、第次戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日戰(zhàn)爭、義和團運動、國聯(lián)軍侵華、辛亥革命等，對應的時間分別是1840-1842年、1851-1864年、1856-1860年、1883-1885年、1894-1895年、1899-1900年、1911年等，記住了這些時間更替，學習效率就瞬間提高了90%。

整理歷史專題，有計劃地復習和記憶同學們也可以整理出歷史專題。如古代政治史、古代經濟發(fā)展史、中國古代科技史、中國古代教育史等多個歷史專題。整理完成后，再進行細化填充內容。這樣肯定能把書本上的知識熟記于心。