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這個時代該來的,一定會以前所末有的速度來;想躲的,很快就也躲不過去了!《AI時代教師必備教學技能》網(wǎng)絡課程王玨老師正在研發(fā)一套#ai王玨老師AIGC教育應用文章集錦王玨老師介紹AIGC的系列文章鏈接現(xiàn)在不學AI教學技能,更待何時?
廣泛賦能千行百業(yè)兩者分別以“互聯(lián)網(wǎng)+”和“數(shù)據(jù)要素×”為關(guān)鍵詞,都引入了***符號,給人非常直觀的感受。兩個文件雖然時隔8年多,但是仍有諸多可以相比較的地方。前者列舉了“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”“協(xié)同制造”“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”等11個領域,后者列舉了“科技創(chuàng)新”“智能制造”“智慧農(nóng)業(yè)”等12個領域。同時,兩者都對部署的措施冠以“行動”并都詳細列舉了開展“行動”的重點領域。由《行動計劃》,人們很自然地聯(lián)想到“互聯(lián)網(wǎng)+”,聯(lián)想到于2015年7月印發(fā)實施的《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》。
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不過,AI對知識工作的價值是替代尤其是中的思維部分,如實驗感受直覺價值觀道德感情感判斷對“度”的把握等(希望永遠如此,還不可能當然,AI目前AI在幾乎所有知識領域,都能達到初級水平的!目前,AI似乎還沒有引起大中***老師的廣泛關(guān)注。
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相反,隨著知識的積累和技術(shù)的進步,我們可能會面臨更多更復雜的問題。而面對這些問題,我們需要做的不僅僅是尋找答案,更重要的是學會如何提出問題如何分析和解決問題。因此,盡管互聯(lián)網(wǎng)和人工智能使得獲取答案變得容易,但我們的問題并不會因此而減少。
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